в прошлый раз писала, что до театра работала с детьми и подростками. там по части диалогов ещё хлеще (да и по части нервов тоже - вот тогда я плотно посиживала на афобазоле, пока морально не огрубела).

______

- ну что, ребята, где мы можем найти витамин А?
- в морковке!
- правильно! а для чего он нам нужен?
молчание ягнят третьеклассников. наконец один пацаненок резко поднял руку.
- да? для чего нам нужен витамин А?
- из яйцОв!

______

проверяю у подростка домашнее задание - простенькое упражнение по английскому языку, нужно было составить небольшие предложения. вижу замечательное предложение: She did her homework by catfish.
- кать, - у меня экран смерти на лице, - кто такой catfish, ты знаешь?
- нет.
- это сом. как он здесь оказался?
- мне переводчик так показал.
- так, ладно, а что ты хотела этим сказать?
- "она делала домашнюю работу сама."
жаль, в голос проржаться было категорически нельзя... но это невероятно грустно, на самом деле.

______

знаете названия членов семьи на английском? восьмилетние дети мне показали, что вместе с понятными нам mother, father и brother сосуществуют мифические imi, gipa, baba, ded и мои любимые brbxef и grcircumpaf.

______

приходит как-то к нам в библиотеку пацаненок лет семи на вид, просит листочек и ручку. не вопрос - даём все, что нужно. малой, изрядно попыхтев над листком, вдруг заявляет:
- у меня тут исследование... я нарисовал клетку с ядром... вот что из чего нужно убрать, а что добавить, чтобы дебилов на земле стало меньше?

______

мальчик лет десяти, видя портрет Петра I:
- о, это же Пушкин! я так люблю его книги, я так им восхищаюсь!

______

девочка-пятиклассница заявляет коллеге:
- а я знаю, кто Лермонтова убил!
- кто?
- Пушкин!
- нет, это неправда. да и Пушкин жил гораздо позже Лермонтова.
- ну и что? - раздражённо фыркает девчушка.